Содержание
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ .............................................................................................. 2
1.1 Пояснительная записка ...................................................................................... 2
1.1.1 Актуальность программы ............................................................................ 2
1.1.2 Отличительные особенности программы .................................................. 3
1.1.3 Педагогическая целесообразность программы ......................................... 4
1.1.4 Цель и задачи программы............................................................................ 5
1.1.5 Сроки и объем............................................................................................... 8
1.1.6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения
программы .............................................................................................................. 9
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ........................................................................ 11
2.1. Перспективный план занятий для детей 5-6 лет I год обучения ................ 11
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ..................................................................... 17
3.1 Календарный учебный график: ....................................................................... 17
3.2 Календарный план воспитательной работы для детей 5-6 лет: ................... 18
4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ................................................................................... 20
1
1.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1 Пояснительная записка
1.1.1 Актуальность программы
Данная программа актуальна тем, что раскрывает для детей дошкольного
возраста мир техники. Конструирование больше, чем другие виды деятельности,
подготавливает почву для развития технических способностей детей, развивает
логическое
мышление
и
способствует
формированию
пространственного
воображения.
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят
значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной,
методологической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из
значимых направлений является использование ЛЕГО-технологий.
Использование ЛЕГО-конструкторов в образовательной работе с детьми
выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивноигровой деятельности и критерием психофизического развития детей дошкольного
возраста, в том числе формирования таких важных компонентов деятельности, как
умение ставить цель, подбирать средства для ее достижения, прилагать усилия для
достижения точного соответствия полученного результата с замыслом.
Конструирование связано с чувственным и интеллектуальным развитием
воспитанника. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения,
точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры
кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. В процессе
занятий идет работа над развитием интеллекта, воображения, мелкой моторики,
творческих задатков.
2
Программа
предполагает
совершенствование
диалогической
и
монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется
развитию логического и пространственного мышления. Обучающиеся учатся
работать
с
предложенными
инструкциями,
у
них
формируются
умения
сотрудничать с партнером, работать в коллективе. Помимо традиционных игровых
и
обучающих
используются
методик
в
психолого-педагогическом
конструктивно-игровое
средство
ЛЕГО,
процессе
все
обладающее
шире
рядом
характеристик, значительно отличающих его от других конструкторов, прежде
всего - большим диапазоном возможностей, одной из которых является
возможность ребенка собственноручно создавать предметы, мир и жизнь.
Манипулируя с яркими, красочными, полифункциональными деталями
конструктора ЛЕГО, дошкольник не потребляет, он – творит.
Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми
документами по дошкольному воспитанию:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
2.
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N1155);
3.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
(Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3648-20).
1.1.2 Отличительные особенности программы
Новизна программы заключается в том, что её значительной частью является
3
модульное конструирование на плоскости.
Модульное конструирование на плоскости — это вид конструирования, без
которого невозможно представить развитие таких качеств, как образное мышление,
внимание, память.
Работа с образовательными конструкторами LEGO позволяет в форме
познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в
дальнейшей жизни навыки.
1.1.3 Педагогическая целесообразность программы
1.
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в
выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее индивидуализация дошкольного образования).
2.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
3.
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.
4.
Формирование познавательных интересов и познавательных действий
ребенка в различных видах деятельности.
В Программе учитываются индивидуальные потребности ребенка, связанные
с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья. определяющие особые условия
получения им образования по возрастным группам:
Формы проведения занятий:
-
индивидуальна;
-
по подгруппам;
-
групповая.
Формы организации деятельности на занятии:
4
-
по образцу;
-
по карточкам с моделями;
-
по замыслу.
1.1.4 Цель и задачи программы
Цель
программы:
Приобщение
детей
к
техническому
творчеству
достижений,
творческой
посредством формирования умений конструирования.
Основные задачи:
1.
Формирование
мотивации
успеха
и
самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
2.
Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной
отработки предметно-преобразовательных действий;
3.
Развитие
умения
излагать
мысли
в
четкой
логической
последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и
самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.
4.
Развитие коммуникативной компетентности на основе организации
совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде,
развитие навыков коллективного творчества);
5.
Развитие индивидуальных способностей ребенка;
6.
Использовать специальные способы и приемы с помощью наглядных
моделей, схем.
7.
Учить определять изображенный на схеме предмет, указывать его
функцию;
8.
Формировать представление о том, что схема несет информацию не
только о том, какой предмет на ней изображен, но и какой необходим материал для
возведения конструкции по схеме, а также о способе пространственного
5
расположения деталей и их соединения;
9.
Формировать
умение
строить
по
схеме.
Закреплять
умение
анализировать конструктивную и графическую модели;
10.
Развивать способность к самоконтролю за качеством и результатом
работы.
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ (5-6 лет):
−
Сравнивать
предметы
по
форме,
размеру,
цвету,
находить
закономерности, находить отличия и общие черты в конструкциях;
−
Оперировать понятиями расположения в пространстве, сопоставляя со
схемами;
−
Видеть конструкцию конкретного объекта, анализировать ее основные
части и создавать модели соответствующих объектов;
−
Передавать особенности формы объекта в конструируемых моделях.
ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ (6-7 лет):
− Создавать различные конструкции по рисунку, схеме, условиям, по
словесной инструкции и объединенные общей темой;
− Формировать умения коллективной работы (в парах, тройках);
− Умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим
замыслом, не мешая друг другу;
− Сформировать понятия: «основание», «периметр», «план», «схема».
Принципы, лежащие в основе программы:
1.
Активный
познавательной
деятельностный
потребности
с
способ
включением
обучения
(удовлетворение
этапов
деятельности:
целеполагание, планирование и организацию, реализацию целей и анализ
результатов деятельности);
2.
Обучение с учётом закономерностей детского развития;
6
3.
Ребёнок является полноценным субъектом деятельности.
4.
Принцип личностного подхода. Личность каждого ребенка является
непреложной ценностью.
5.
Принцип опоры на интерес. Все занятия должны быть интересны для
ребенка.
6.
Принцип ориентации на достижение успеха. Необходимо создавать
условия для поддержания у детей веры в собственные силы и в возможность
достижения успеха.
7.
Принцип доступности. Излагаемый материал по сложности должен
быть доступен пониманию ребенка.
8.
Принцип интерактивного обучения. Методы, приемы, формы и
средства обучения должны создавать условия, при которых дети занимают
активную позицию в процессе получения знаний.
9.
Принцип последовательности. Изложение материала должно иметь
логическую последовательность.
10.
Принцип обратной связи. Педагог должен постоянно интересоваться
впечатлениями детей от прошедшего занятия.
Чтобы работа по данной программе была успешна, необходимо соблюдать
основные требования ее организации:
−
тщательность подготовки к каждому занятию;
−
творческий подход к сценарию занятия;
−
проведение по одной теме не одного, а двух или несколько занятий (по
необходимости);
−
переходить к следующему занятию только после того, как дети усвоили
предыдущий материал;
−
выполнять программу последовательно;
7
−
доброжелательно и уважительно относиться к ребенку;
−
поддерживать интерес ребенка к выполнению задания;
−
соблюдать правило – не навреди.
Методические особенности занятий:
Основная форма организации работы - игровая, так как именно эта
деятельность является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте и, именно, в
игре развиваются творческие способности ребенка.
При реализации данной рабочей программы применяются различные приемы
и методы взаимодействия взрослого и ребенка (моделирование, занимательные
упражнения, дидактические игры на на развитие внимания, памяти, ориентировки в
пространстве).
1.1.5 Сроки и объем
Комплектование коллектива происходит в режиме свободного набора в
сентябре месяце. Количество детей в группе не больше 10 человек.
Программа рассчитана на 36 часов в течение 9 месяцев.
В неделю проводится одно занятие продолжительностью не более 25 минут
(5-6 лет) и 30 минут (6-7 лет), в соответствии с возрастом детей и требованиями
СанПин.
Планируемые результаты
1.
Формирование конструкторских умений и навыков у детей, развитие
интереса к моделированию;
2.
Воспитание творческой личности;
3.
Развитие речи и коммуникативных умений детей;
4.
Коррекция недостатков в речевом развитии детей.
8
1.1.6 Система оценки достижения планируемых результатов освоения
программы
Для
отслеживания
результативности
образовательного
процесса
используются следующие виды контроля:
−
начальный контроль (на начало учебного года);
−
текущий контроль (в течении учебного года);
−
итоговый контроль (конец учебного года).
Диагностикой
является
мониторинг
развития
детей
по
следующим
направлениям:
5-6 лет:
−
Ребенок может узнать основные части и характерные детали
конструкций;
−
Может устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей жизни;
−
Может анализировать сделанные педагогом поделки и постройки;
−
Может заменять одни детали другими, т.е. выполнять задания на
замещение предметов;
−
Может
самостоятельно
подбирать
необходимый
строительный
материал.
6-7 лет:
−
Ребенок узнает основные части и характерные детали конструкций
(пластины, бруски, цилиндры, конусы);
−
Может устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем,
что дети видят в окружающей жизни;
−
Может анализировать сделанные поделки и постройки.;
9
−
Может складывать изображения из геометрических фигур по памяти;
−
Может конструировать по схемам.
10
2.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Перспективный план занятий для детей 5-6 лет I год обучения
Месяц
№
Тема
Программное содержание
оборудование
занятия
Сентябрь
1
Материал и
Знакомство с
конструктором.
Изучение деталей
Мостик через речку.
Конструирование мостов.
Конструктор LEGO, схема
Виды крепежа
Колодец.
Конструирование колодца
Конструктор LEGO схема
4
Схемы. Подбор
деталей.
Конструирование по схемам
Конструктор LEGO схема
5
Стены зданий и
схемам.
крыши.
Конструирование модели крыши.
Испытание моделей
Конструктор LEGO
6
Дом лесника
Конструирование дома
Конструктор LEGO
7
Разные домики
8
Кафе
9
Что нас окружает
10
Дикие животные.
11
Домашние животные
(собака, кошка).
Конструирование модели
животного
Конструирование модели
животного
12
Плывут корабли
Конструирование модели корабля
Конструктор LEGO
13
Животные из
зоопарка
Конструирование модели
животного
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
2
3
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Конструирование по собственному
замыслу
Конструирование собственной
модели
Конструирование по замыслу
11
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
14
Слон
15
16
Верблюд
Дети
Конструкции животных по схемам Конструктор LEGO схема
Конструирование собственной
модели
Конструирование мальчика и
девочки из конструктора Дупло.
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
Рассказ о постройке
Январь
17
Сельские постройки
Конструирование сельского дома
Дом фермера.
18
Конструирование по
Закрепление полученных знаний
замыслу
Моделирование детской
Наша улица
площадки
Моделирование дорожной
Грузовой автомобиль
ситуации. Закрепление ППД
Моделирование пожарной
Пожарная часть
машины. Рассказ о профессии
пожарного.
Улица полна
Моделирование дорожной
неожиданност ей
ситуации. Закрепление ППД
19
20
Февраль
21
22
Март
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO схема
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO схема
23
Машины будущего
Моделирование машины
будущего
Конструктор LEGO
24
Конструирование по
замыслу
Моделирование дорожной
ситуации. Закрепление ППД
Конструктор LEGO
25
Воздушный
транспорт
Конструирование по рисунку.
Самолет
Моделирование по схеме. Рассказ
о профессии летчика
Поезд мчится
Конструирование по условию.
Конструктор LEGO схема
Беседка
Создание построек с
перекрытиями и украшенными
крышами.
Конструктор LEGO схема
Пастбище
Конструирование по замыслу
Конструктор LEGO
30
Ракета, космонавты
Конструирование по рисунку.
Конструктор LEGO
31
Любимая игрушка
Конструирование по условию.
Конструктор LEGO
26
27
28
Апрель
Конструктор LEGO
29
12
Конструктор LEGO схема
Конструктор LEGO
Май
32
Конструирование по
замыслу
Закрепитть полученные знания.
33
Береза
Конструирование по рисунку.
34
Рыбки
Создание постройки по схеме
35
Герои сказок
Применение ранее изученных
методов
Конструктор LEGO
36
Герои сказок
Презентация моделей.
Конструктор LEGO
Итого
Конструктор LEGO схема
Конструктор LEGO
Конструктор LEGO схема
36 часов
Перспективный план занятий для детей 6-7 лет II год обучения
Месяц
№
Тема
Программное содержание
оборудование
занятия
Сентябрь
1
2
3
Закреплять полученные навыки,
Конструирова
развивать творческую инициативу и
ние по замыслу
самостоятельность
Закреплять навыки учить строить
мост по схеме
Конструктор LEGO, схема
Мы в лесу
построим
теремок
Учить подрожать звукам и
движениям персонажей (медведя,
лисы, зайца), учить строить теремок
Конструктор LEGO, схема
Избушка
бабы Яги
5
6
7
Конструктор LEGO,
Красивый мост
4
Октябрь
Материал и
Строить сказочную избушку бабы
Яги.
Конструктор LEGO, схема
Учить строить по карточке, находить
различия я и сходства в схемах
Грузовик везет Учить строить по карточке, находить
Конструктор LEGO, схема
кирпичики
различия я и сходства в схемах
Корабль
Учить сочетать в постройке детали
по форме и цвету
Конструктор LEGO, схема
Аэропорт
Учить строить разные самолеты по
схемам
Конструктор LEGO, схема
13
Ноябрь
8
Конструирова
ние по замыслу
Самостоятельная работа
Конструктор LEGO,
9
Многоэтажны е
дома
Формировать обобщенные
представление о домах.
Конструктор LEGO, схема
10
Магазин
Закреплять названия магазинов, их
виды, работа на пластине
Конструктор LEGO, схема
Детский сад
Учить строить детский сад из
геометрических фигур
Конструктор LEGO, схема
Конструирова
ние по замыслу
Закреплять полученные навыки
Конструктор LEGO,
11
12
Декабрь
13
Животные на
ферме
14
Овечка
Работа по схемам
Конструктор LEGO, схема
Дом фермера
Учить строить двухэтажный дом
фермера
Конструктор LEGO, схема
Конструирова
ние по замыслу
Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки,
называть ее тему, давать общее
описание
Конструктор LEGO,
Зоопарк
Закреплять представление о
разнообразии животного мира
Конструктор LEGO,
18
Слон
Работа по схемам
Конструктор LEGO, схема
19
Верблюд
Работа по схемам
Конструктор LEGO, схема
Конструирова
ние по замыслу
Учить заранее обдумывать
содержание будущей постройки,
называть ее тему, давать общее
описание
Конструктор LEGO,
Улица города
(конструирова
ние фасадов
домов)
Побуждать детей самостоятельно
отбирать нужные детали в
соответствии с характером
постройки
Конструктор LEGO, схема
15
16
Январь
17
20
Февраль
Уточнять и закреплять знания о
домашних животных, об их
Конструктор LEGO, рисунок
назначении и пользе для человека,
работа по рисунку
21
14
Март
Проект «Легогород»
23
Ремонтная
Закреплять умение конструировать с
Конструктор LEGO, схема
мастерская для
использованием технических карт
машин
24
Конструирова
ние модели
корабля
25
26
27
28
Апрель
29
30
«Мой любимый
сказочный герой»
34
Способствовать умению
конструировать по собственному
замыслу
Конструктор LEGO, схема
Конструктор LEGO,
Закреплять умение детей
конструировать по заданной
Конструктор LEGO, схема
тематике
Закреплять умение детей
конструировать по заданной
Подъёмный мост
Конструктор LEGO, схема
тематике с использованием опорных
схем
Закреплять умение детей
Спортивный
конструировать по заданной
Конструктор LEGO, схема
автомобиль
тематике с использованием опорных
схем
«Угадайте кто?»
Составление модели под диктовку
Конструктор LEGO,
Составление модели под диктовку
Конструктор LEGO, схема
Колодец
Учить коллективно строить
простейшую постройку из большого
ЛЕГО- конструктора
Конструктор LEGO, схема
Горка
Учить определять состав деталей
конструктора, особенности их
формы, размера и расположения
Конструктор LEGO,
Луноход
32
33
Закреплять умение детей
конструировать по схеме
Конструктор LEGO, схема
Улица города
31
Май
Учить отбирать материал в
соответствии с типом постройки
22
Качели
Знакомство с
дорожными
знаками
Учить строить сложную постройку из
Конструктор LEGO, схема
ЛЕГО-конструктора
Знакомство с дорожными знаками,
строить плоскостные знаки на
пластине
15
Конструктор LEGO, схема
35
36
Итоговое занятие
(конструирова
ние на
свободную тему)
Способствовать умению
конструировать по собственному
замыслу
Итоговое занятие
(конструирова
ние на
свободную тему)
Выставка-показ работ
Итого
36 часов
16
Конструктор LEGO,
Конструктор LEGO
3.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1 Календарный учебный график:
Группы
Старший возраст (с 5-6 лет)
Продолжительность учебной
недели
Продолжительность НОД
5 дней
Не более 25 минут (5-6 лет)
Продолжительность перерыва
между периодами деятельности
Регламентирование процесса
обучения
Группы
10 минут
1 раз в неделю, вторая половина дня
Подготовительная к школе группа (с 6-7 лет)
Продолжительность учебной
недели
Продолжительность НОД
5 дней
Не более
30 минут
Продолжительность перерыва
между периодами деятельности
Регламентирование процесса
обучения
10 минут
1
17
раз в неделю, вторая половина дня
3.2 Календарный план воспитательной работы для детей 5-6 лет:
№
п/п
1
2
Цель
Тема мероприятия
Организационная
Дата
форма
проведения
Родительское собрание Ознакомление родителей с «Лего-конструирование Сентябрь 2022
легоконструированием, – как средство развития
как средством развития конструктивных умений
конструктивных умений
детей дошкольного
дошкольников.
возраста»
Беседа
Знакомство детей с
«Профессия –
Октябрь 2022
архитектор?»
профессией архитектор,
работа над ранней
профориентацией детей.
Конкурс по
легоконструированию
3
4
5
Развитие
конструктивных
умений дошкольников,
развитие творческого
воображения и умение
работать в команде.
Тематическая выставка
Развивать фантазию и
творчество дошкольников,
совершенствовать мелкую
мускулатуру руки
Неделя открытых
Познакомить родителей со
занятий
Структурой и спецификой
проведения
образовательной
деятельности
Театрализованное
представление
Развивать фантазию и
творчество дошкольников,
умение работать в
команде, создавать
положительный
эмоциональный настрой
18
«Моя любимая
игрушка»
Ноябрь 2022
«Транспорт»
Январь 2023
«Ждем Вас в гости»
Апрель 2023
«Теремок»
Май 2023
для детей 6-7 лет:
№
п/п
Организационная
форма
1
Родительское собрание
2
Беседа
Конкурс по
легоконструированию
3
Тематическая выставка
4
Неделя открытых занятий
5
Тематическая выставка
коллективной работы
Цель
Тема мероприятия
Дата
проведения
Ознакомление родителей с «Лего-конструирование – Сентябрь 2022
легоконструированием, как
как средство развития
средством развития
конструктивных умений
конструктивных умений
детей дошкольного
дошкольников.
возраста»
Знакомство детей с
«Профессия –
архитектор?»
профессией архитектор,
работа над ранней
профориентацией детей.
Развитие
«Моя любимая игрушка»
конструктивных
умений дошкольников,
развитие творческого
воображения и умение
работать в команде.
Развивать фантазию и
«Мой город»
творчество дошкольников,
совершенствовать мелкую
мускулатуру руки
Познакомить родителей со
структурой и спецификой
проведения образовательной
деятельности
Развивать фантазию и
творчество дошкольников,
умение работать в команде,
создавать положительный
эмоциональный настрой
19
«Ждем Вас в гости»
«Транспорт»
Октябрь 2022
Ноябрь 2022
Январь 2023
Апрель 2023
Май 2023
4.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера,
2.
М.С.Ишмакова. Конструирование в дошкольном образовании в
2012.
условиях введения ФГОС: пособие для педагогов. – М.: Изд.- полиграф. Центр
«Маска», 2016.
3.
Михайлова – Свирская Л.В. Метод проектов в образовательной работе
детского сада: пособие для педагогов ДОО. – М.: Просвещение, 2015.
4.
Дис Сара «LEGO. Гениальные изобретения.». ООО Издательство
«Эксмо», 2020.
5.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования. М.; Москва – Синтез, 2010.
20
